Odpowiedź na interpelację w sprawie wymiaru godzin nauczania języka mniejszości narodowych w liceum ogólnokształcącym

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją pana posła Jana Syczewskiego z dnia 7 kwietnia br w sprawie wymiaru godzin nauczania języka mniejszości narodowej w liceum ogólnokształcącym z dodatkową nauką tego języka uprzejmie przekazuję następujące wyjaśnienia    Nowelizacja przepisów spowodowana wprowadzeniem reformy systemu oświaty nie zmieniła tygodniowego wymiaru godzin przeznaczonych na naukę języka ojczystego mniejszości narodowej jako przedmiotu dodatkowego    Do roku szkolnego 199899 tygodniowy wymiar nauki języka ojczystego mniejszości narodowej w szkołach z dodatkową nauką tego języka wynosił 3 godziny i wynikał z przepisu § 81 rozporządzenia ministra edukacji narodowej z dnia 24 marca 1992 r w sprawie organizacji kształcenia umożliwiającego podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych DzU nr 34 poz 150 Ten sam... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zmiany przepisów zawartych w załączniku nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. dotyczącego ramowych planów nauczania w szkołach publicznych

   Szanowny Panie Ministrze! Rodzice uczniów zasadniczych szkół zawodowych z mojego terenu poinformowali mnie o istniejących ich zdaniem nieprawidłowościach w funkcjonowaniu tych szkół Wskazali że uczniowie klas trzecich o trzyletnim cyklu kształcenia odbywają zajęcia z przedmiotów ogólnokształcących w ciągu 2 lat a w trzecim roku nauki w ciągu 2 dni w tygodniu realizowane są zajęcia religii i wychowania fizycznego Do ww szkół uczęszczają uczniowie z pobliskich wsi dojeżdżający autobusem kursowym Rodzice pytają czy jest sens aby ich dzieci dojeżdżały do szkoły tylko na zajęcia religii i wychowania fizycznego gdyż wiąże się to z kosztami które muszą ponieść a uczniowie często opuszczają te zajęcia    Rozpoznałam szczegółowo sprawę i zapoznałam się z przepisami zawartymi w załączniku nr 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej... czytaj całość

Interpelacja w sprawie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży

   Szanowna Pani Minister! Wydane przez ministra edukacji narodowej i sportu rozporządzenie z dnia 29 stycznia 2003 r w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży DzU nr 23 poz 193 wzbudziło wiele kontrowersji wśród osób zajmujących się problematyką edukacji osób niepełnosprawnych Omawiane rozporządzenie pozbawiło bowiem chore oraz niepełnosprawne dzieci i młodzież możliwości równoczesnego korzystania z nauczania indywidualnego w domu i w szkole Zgodnie z przepisem § 2 ust 4 rozporządzenia zajęcia w ramach indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia w szczególności w domu rodzinnym specjalnym ośrodku szkolnowychowawczym lub w placówce szkolnowychowawczej    W opinii wielu specjalistów przepis ten może mieć fatalne konsekwencje dla rozwoju psychicznego oraz zdrowia dzieci korzystających z nauczania indywidualnego Możliwość kontaktu z... czytaj całość

Interpelacja w sprawie nauczania na temat Holocaustu

   Doświadczenie Holocaustu pokazuje jak tragiczne mogą być konsekwencje nieodrzuconych wcześniej uprzedzeń nieskonfrontowanych z rzeczywistością obaw oraz zafałszowań i kłamstw Wskazuje także na niebezpieczeństwo pojawiania się charyzmatycznych przywódców którzy potrafią manipulować ludźmi zwłaszcza młodymi poprzez odwoływanie się do różnego rodzaju stereotypów fobii ignorancji czy po prostu niewiedzy    Dla zrozumienia wolności docenienia różnorodności i sprawiedliwości niezwykle ważne jest studiowanie przejawów zła w przeszłości Musimy znać nie tylko triumfy historii ale również jej niepowodzenia tragedie i upokorzenia Zło które miało miejsce w przeszłości można zaprząc w służbę przyszłego dobra wyłącznie poprzez uczciwe spojrzenie na rzeczywistość W wielu krajach Europy i świata nauczanie o Holocauście prowadzi się od wielu lat Uświadamianie młodzieży niebezpieczeństw które tkwią w braku szacunku dla innych ludzi jest ważnym... czytaj całość

Interpelacja w sprawie niespełniania wymaganych standardów przez uczelnie wyższe

   Szanowny Panie Ministrze! Najwyższa Izba Kontroli alarmuje że publiczne uczelnie wyższe nie spełniają standardów nauczania NIK przeprowadziła kontrolę siedmiu szkół wyższych Najpoważniejsze zarzuty dotyczą wysokości opłat za studia zaoczne i wieczorowe Okazuje się że placówki ustalają czesne nie na podstawie rzeczywistych kosztów funkcjonowania kierunku ale popularności czy prestiżu danego profilu Najwyższa Izba Kontroli negatywnie ocenia także warunki studiowania i program nauczania na studiach zaocznych i wieczorowych Znacząco różni się on od tego który realizowany jest na studiach dziennych Wykładowcy są przeciążeni i poświęcają za mało uwagi płacącym za naukę studentom Niektóre uczelnie bez pozwolenia i spełnienia wymaganych standardów tworzą oddziały zamiejscowe NIK oceniła uczelnie do których w czasie poprzedniej kontroli miała najwięcej zastrzeżeń Większość nie dostosowała się do uwag... czytaj całość

Interpelacja w sprawie podręczników szkolnych

   Szanowna Pani Minister! Reforma systemu nauczania pociągnęła za sobą rewolucję podręcznikową Wraz z tymże systemem skończyły się czasy gdy dzieci rok po roku korzystały z tych samych książek bo na rynku istniała jedna a wyjątkowo dwie pozycje dla jednego przedmiotu Na dzień dzisiejszy propozycje są tak różnorakie i zależy jedynie od preferencji nauczyciela jaki podręcznik wybrać    W związku z tym zapytuję    1 Coraz ciekawsze i bardziej różnorodne podręczniki dają szansę wyboru ale czy rzeczywiście więcej znaczy lepiej Czy nie jest tak że wielkość propozycji jest okazją do tego by naciągnąć rodziców na kupno kolejnych podręczników    2 Czy Pani zdaniem wprowadzenie dla klas 13 szkoły podstawowej książek połączonych z ćwiczeniami nie naraża rodziców wielodzietnych na dodatkowe koszty Z zapisanych książek... czytaj całość

Interpelacja w sprawie braku uregulowań prawnych dotyczących nauczania dzieci specjalnej troski w wieku gimnazjalnym

   Szanowny Panie Ministrze! W każdej populacji średnio co dwudzieste piąte dziecko wymaga ze względu na różnorodne upośledzenia psychiczne lub fizyczne specjalnego systemu kształcenia Dzieci te wymagają nie tylko specjalnych programów nauczania dostosowanych do ich rozwoju umysłowego i emocjonalnego ale również specjalnej opieki nauczyciela i wychowawcy Często też z różnych powodów dzieci te nie mogą uczestniczyć w zajęciach szkolnych nawet w szkołach specjalnych i wymagają nauczania indywidualnego w domu    Tymczasem MEN przygotowując reformę szkolnictwa zdaje się zapomniało o dzieciach tzw specjalnej troski w wieku gimnazjalnym O ile bowiem dla dzieci ze szkół podstawowych istnieją stosowne uregulowania prawne to wraz z utworzeniem gimnazjów powstała grupa młodzieży w wieku gimnazjalnym dla której brak oddzielnych przepisów dotyczących nauczania indywidualnego oraz nauczania specjalnego Prowadzi... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie szkolnictwa specjalnego

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pani poseł Anny Bańkowskiej w sprawie szkolnictwa specjalnego uprzejmie wyjaśniam    Kształcenie specjalne dotyczy uczniów z różnego rodzaju niepełnosprawnościami z uszkodzonym wzrokiem z uszkodzonym słuchem z niepełnosprawnościami ruchowymi z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi    Reforma strukturalna i programowa kształcenia specjalnego przebiega równolegle z reformą szkolnictwa ogólnodostępnego i jest regulowana w tych samych aktach prawnych    Od 1 września br rozpoczęły pracę 6letnie szkoły podstawowe specjalne i 3letnie gimnazja specjalne Obok nich funkcjonują klasy ósme według dotychczasowego systemu oraz szkoły ponadpodstawowe Obecnie na ukończeniu są prace nad podstawą programową kształcenia tej grupy uczniów    Stosowne rozporządzenia opublikowano w DzU nr 14 DzU nr... czytaj całość

Sitemap